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明天運動時講到《狐貍(fox)和葡萄》這個內容,葡萄我沒有像往常一樣給孩子們講故事,故事而是葡萄揚州外圍預約流程(電話微信156-8194-*7106)揚州外圍真實可靠快速安排從猜謎語導入。我一邊講故事,故事一邊進行提問,葡萄引發孩子的故事思維。
“狐貍看到誘人的葡萄葡萄,他想做的故事第一件事會是什么呢?”
“摘幾個嘗一嘗。”
“葡萄架很高,葡萄狐貍怎樣才能摘到葡萄呢?故事”
對于這個問題,孩子可是葡萄揚州外圍預約流程(電話微信156-8194-*7106)揚州外圍真實可靠快速安排開動了腦筋,想出了好多切實可行的故事辦法:
“使勁往上跳。”
“搬個梯子爬上去。葡萄”
“用一個鉤子把葡萄給鉤下來。故事”
“搬個椅子踩著。葡萄”
“使勁搖晃葡萄架,葡萄掉下來的時候,狐貍趕快已往接住。”
另有更詳細的方式:“拿個梯子爬上去,再拿一把剪刀,一只手剪下葡萄,另一只手接住。”
“搬個梯子,再拿個小簍子和剪刀,剪下葡萄后放到小簍子里。”
我為孩子們能為狐貍想出這么多辦法而感到高興,也為他們思維的活躍感到興奮。如果小狐貍碰到我們可愛的孩子,那么它一定會吃到葡萄了。
“可是狐貍可沒有咱們小朋友這么聰明,它只想到往上跳這個辦法,結果一粒葡萄都沒有吃到。于是,他就到處張揚:葡萄是酸的。相傳下來這個故事,咱們就有了這樣一句俗語‘吃不到葡萄說葡萄酸。’”
“吃不到葡萄說葡萄酸”這樣的心理在孩子們中心依然有的:比如老師要嘉獎小紅點或小貼畫的時候,有的孩子不自動顯示還說:“我家里也有,我才不喜歡老師這些呢!”我愿每個小朋友都不學狐貍,去學那自動進取的老虎(tiger),用向上的心態對待生活的每一天。

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