作為教育產(chǎn)品的視端重要終端之一，電視（DVB、配大屏教IPTV、教育OTT）始終飽受爭議。產(chǎn)品
“與手機(jī)、已成育的優(yōu)勢Pad相比互動性太弱”、為電“上課場景過于單一”、視端“受地域限制嚴(yán)重”...種種質(zhì)疑似乎都在強(qiáng)調(diào)在與其他終端的配大屏教競爭中，電視端永遠(yuǎn)難以取得優(yōu)勢地位。教育常州兼職學(xué)生妹（電話微信180-4582-8235）提供1-2線熱門城市快速安排30分鐘到達(dá)
但是產(chǎn)品，現(xiàn)實(shí)情況卻并非如此。已成育的優(yōu)勢
近幾年尤其今年以來，各地廣電、通信運(yùn)營商、OTT平臺都加快了入駐在線教育行業(yè)的步伐。
教育產(chǎn)品基本已經(jīng)成為電視端的標(biāo)配。
華數(shù)“這里學(xué)”融媒體平臺TV端頁面
不僅如此，反觀以手機(jī)、PC作為主要終端的頭部教育產(chǎn)品，學(xué)而思、跟誰學(xué)、釘釘?shù)纫捕忌暇€了TV版本，或是選擇與電視端開展合作。
學(xué)而思TV版 釘釘課堂TV版
為何在在線教育領(lǐng)域這樣“口嫌體正直”的大型“真香”現(xiàn)場頻頻上演？電視端做教育又有什么樣的獨(dú)特魅力，能夠頂著諸多缺陷堅(jiān)強(qiáng)地占有一席之地？
可以說，這一切都要?dú)w因于TV端的幾個(gè)無可替代的核心優(yōu)勢：
01 護(hù)眼
能夠保護(hù)視力是TV相較于其他終端最為直觀的優(yōu)勢。
根據(jù)國家衛(wèi)健委6月5日發(fā)布的首份《中國眼健康白皮書》顯示，目前我國兒童青少年近視率為53.6%，其中小學(xué)生為36.0%，初中生為71.6%，高中生為81.0%，大學(xué)生近視率更是超過90%。
過度使用手機(jī)、電腦等電子產(chǎn)品正是導(dǎo)致這一驚人結(jié)果的重要因素。
而當(dāng)線上課程已成為不可避免學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)時(shí)，使用電視便成為了剛需。
目前，針對電子產(chǎn)品可能對學(xué)生眼睛造成損害，不少電視都配置了防藍(lán)光技術(shù)，這將有效減少學(xué)生們的視覺疲勞。
此外，與手機(jī)、電腦屏幕相比，電視有著更為適合的屏幕尺寸，當(dāng)需要在課堂上呈現(xiàn)教學(xué)的板書以及其他細(xì)節(jié)時(shí)，大屏的電視將更為直觀清楚。
02 流暢
疫情期間，網(wǎng)絡(luò)課程吸睛無數(shù)，“停課不停學(xué)”也讓各大在線教育平臺迅速獲得了大量用戶。
但是，流量的激增也導(dǎo)致了各平臺云服務(wù)器壓力過載，無法正常運(yùn)轉(zhuǎn)等問題的出現(xiàn)，而卡頓更是“家常便飯”。
這極大地影響了用戶的使用體驗(yàn)，讓學(xué)習(xí)變成了一場“修行”。
不過，這些暴露出的問題卻為電視端特別是廣電運(yùn)營商做了一次免費(fèi)廣告。
在當(dāng)前技術(shù)條件下，基于公共互聯(lián)網(wǎng)的產(chǎn)品還無法避免卡頓、崩潰問題的出現(xiàn)，而廣電基于有線網(wǎng)絡(luò)傳輸信號的特性則并不需要有同樣的擔(dān)憂。
流暢正是廣電看教育課程的顯著特征。
03 安全
是否擁有安全、優(yōu)質(zhì)的底量內(nèi)容也是C端用戶選購教育產(chǎn)品時(shí)的重要考量。
當(dāng)前在線教育處于高速發(fā)展的階段，APP層出不窮，但自帶的內(nèi)容質(zhì)量也參差不齊。
優(yōu)質(zhì)課程價(jià)格高得離譜；低價(jià)課程同質(zhì)化嚴(yán)重，無亮點(diǎn)，購買意義不大；免費(fèi)課程更是讓人哭笑不得。
更有課程所教授的內(nèi)容令人真假難判。
而使用電視教育在資源方面將比使用手機(jī)、PC更讓家長“放心”，相比于網(wǎng)絡(luò)世界，電視上的資源更為“純粹”。
這一切都得益于電視所獨(dú)有的嚴(yán)格的審核體系，以及確保安全的播控制度，為在線教育的質(zhì)量與安全提供了切實(shí)的保障。
04 家庭
如果上述的幾大優(yōu)勢都將隨著技術(shù)的革新和制度的變化而逐漸減弱，那么電視端的“家庭”屬性則將守住最后的一個(gè)“陣地”。
換句話說，可以實(shí)現(xiàn)“客廳教學(xué)”則是電視端教育的最核心優(yōu)勢。
學(xué)校與家庭是學(xué)生成長最為重要的兩個(gè)要素，二者相輔相成，相互補(bǔ)充，“讓學(xué)校成為學(xué)生的家，讓家成為學(xué)生的學(xué)校”也被常被教育專家視為“金科玉律”。
不同于更為私密化的手機(jī)、PC等終端，電視作為家庭的娛樂中心和流量入口，在提供優(yōu)質(zhì)教育內(nèi)容的同時(shí)，還可以讓孩子在自家的客廳中，在父母家人的陪伴下，擁有安全健康的娛樂和學(xué)習(xí)環(huán)境。
需要強(qiáng)調(diào)的是，讓教育“回歸客廳”并不僅僅是要回到客廳的物理場景，更重要的是回到有父母指導(dǎo)陪伴這一關(guān)鍵要素的教育場景中，幫助學(xué)生打造學(xué)校、家庭兩個(gè)要素齊備的學(xué)習(xí)環(huán)境。
另外，在線教學(xué)還需要解決的一大問題就是學(xué)生自制力，尤其是對于K12低年齡段和幼兒教育，父母的陪伴更加扮演著不可替代的角色，“回歸客廳”的教育模式可以讓家長可以更好地陪同孩子學(xué)習(xí)，同時(shí)起到監(jiān)督孩子的作用。
總之，能夠?yàn)楹⒆觿?chuàng)造一個(gè)健康、安全、舒適、有家長陪伴的學(xué)習(xí)成長環(huán)境正是電視端在線上教學(xué)行業(yè)激烈競爭中能夠仰仗的核心優(yōu)勢。
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